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- Papadopoulou, M. (2023). Les démarches d'accompagnement en formation ouverte et à distance. (3 versions)
- Roy, Normand, Gruslin Édith et Poelhuber, B. (2020). Le développement professionnel au postsecondaire à l'ère du numérique. (3 versions)
- Exemple d'une référence (5 versions)
- Raby, C. Tremblay-Wragg, E. Viola, S. Marie-Joyca, P. et Meunier, H.(2020). Portfolio numérique en contexte de pandémie. (7 versions)
- Proust-Androwkha, S. (2022). Description de la mise en œuvre d'une démarche inductive pour caractériser les perceptions de présence des pairs-apprenants dans le cadre de la réalisation d'activités collectives à distance. (10 versions)
- Accueil (11 versions)
- Allard, C. et Robert, A. (2022). Étudier les classes inversées en mathématiques. Préalables méthodologiques sur les cours: le cas particuliers des "capsules" (12 versions)
- Park, G. P. (2023). Contributions of motivational components to L2 achievement through the mediation of learning strategies. (19 versions)
- Tshukudu, E., Sentance, S., Adelakun-Adeyemo, O., Nyaringita, B., Quille, K., & Zhong, Z. (2023). Investigating k-12 computing education in four african countries (botswana, kenya, nigeria, and uganda) (19 versions)
- Adinda, D. et al. (2022). Effets de situations à problèmes sur l’autodirection des étudiants : le cas d’une formation hybride à l’entrepreneuriat. (19 versions)
- Consignes de l'activité: Analyse d'un article scientifique (28 versions)
- Tableau des articles scientifiques (38 versions)